La loi portant réorganisation du Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle traduit la transformation de notre système éducatif, amorcée ces dernières années, conformément à l'orientation politique du gouvernement. Ce projet s'aligne sur les recommandations du sommet mondial de New York, sur les consultations nationales menées auprès des parties prenantes clés reflétant les attentes sociétales et les aspirations de la communauté éducative.
L’objectif principal de cette réorganisation est de renforcer la qualité enseignements-apprentissages en mettant en place des politiques éducatives innovantes, axées sur les meilleures pratiques pédagogiques, l'accès équitable à l'éducation et la promotion de la réussite scolaire pour tous les élèves. Elle accorde une attention particulière à la formation professionnelle, en reconnaissant son importance pour l'employabilité des individus et la compétitivité économique du pays.
L'Inspection Générale joue un rôle essentiel dans l'élaboration d'une politique éducative efficace et efficiente et sa mission consiste à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. L’Observatoire de la qualité œuvre, quant à lui, à la promotion de la qualité dans le dispositif de l'éducation et de la formation à travers les études menées, les analyses réalisées et la proposition des mesures susceptibles de diffuser la culture de l’excellence.
Les Services régionaux de l'Education se transformant en Directions régionales à même de répondre davantage aux besoins des communautés et des populations des régions de l'intérieur, concrétisant ainsi la dynamique de la décentralisation qui est une volonté du chef de l'Etat.
La Direction Générale de la scolarisation de l'Enseignement Général a pour mission principale de fixer les objectifs stratégiques de la scolarisation dans le cadre des orientations nationales en la matière et de promouvoir l’action sociale et scolaire dans les établissements éducatifs.
La transformation du Centre de Formation de l'Éducation Nationale dédié à la formation professionnelle et personnelle des professionnels du système éducatif en une direction technique permettra une meilleure coordination et une gestion plus efficace des activités de formation, en renforçant l'expertise technique et en optimisant l'utilisation des ressources disponibles.
Le mandat du numérique et des TICE désormais confié à une nouvelle Direction générale du développement des TICE traduit toute l’importance que revêt le numérique, vecteur des mutations pédagogiques, des innovations et support d’une gouvernance qui se modernise pour répondre aux exigences d’un système éducatif qui se doit d’être proactif et performant.
Le décret portant création du Brevet d'Enseignement fondamental (BEF)
Le décret portant sur la définition du nouveau Brevet d'Enseignement Fondamental (BEF) constitue un aboutissement de la révision des curricula lancée en 2018, comme concrétisation des actes du colloque et des consultations nationales de novembre-décembre 2016, portant sur la qualité des Enseignements-Apprentissages.
Pour rappel, de nouvelles disciplines emblématiques ont été intégrées au cursus scolaire fondamental du système éducatif djiboutien telles que l'Enseignement Moral Civique et Islamique (EMCI), les TICE et l'informatique, les enseignements artistiques et culturels, la vie scolaire et la discipline STIM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques).
Durant tout le cursus de l’enseignement fondamental, les contrôles continus sont désormais privilégiés dans la mesure où ils prennent en considération tous les apprentissages réalisés dans toutes les disciplines, durant l’année scolaire, et parce qu’ils ont l’avantage de diversifier les évaluations au lieu de les restreindre à une typologie donnée, limitative et restrictive. L'évaluation des projets élaborés par les élèves qui mobilisent les savoirs acquis et les compétences développées et faisant appel aux compétences du 21e siècle font également partie du nouveau système d'évaluation.
Ainsi, le nouveau Brevet d’Enseignement Fondamental (BEF), certification sanctionnant le cursus fondamental, est révisé pour valider l’acquisition des compétences des enseignements dits fondamentaux à savoir la langue d’enseignement, les mathématiques et les sciences, à. travers des épreuves finales ponctuelles.
Le nouveau BEF est en phase avec les tendances internationales en matière de format et de normes d'évaluation.
