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RELEVONS LE
DEFI
Chers collègues,
Notre expérience
professionnelle nous enseigne qu’aucune rentrée ne ressemble à une
autre, et que chaque année scolaire s’annonce avec ses spécificités.
C’est pour vous dire que l’année 2002/2003 se dessine
avec sa dose de complexité et d’inquiétude , mais aussi avec sa
lueur d’espoir et d’optimisme . L’année 2002/2003 sera celle de la
concentration sur les élèves. La construction de nouvelles salles de
classe, la réhabilitation des anciennes doivent nous permettre
d’augmenter notre capacité d’accueil et d’améliorer également les
conditions de travail de nos élèves.
La centration sur les élèves
implique également la pratique d’une différenciation pédagogique
tenant comte du rythme d’apprentissage et les difficultés particulières
de chaque élève. En
d’autres termes l’année 2002/2003 sera l’année de l’innovation pédagogique.
Une pédagogie où les élèves apprennent réellement, les maîtres
innovent, les conseillers pédagogiques stimulent et les inspecteurs
catalysent.
L’arrivée d’un grand
nombre de jeunes enseignants sans expérience professionnelle dans les écoles
intensifiera encore plus cette année le rôle de l’encadrement de
proximité. Cela nécessite plus de présence dans les classes, plus de réflexion
dans la recherche des activités pertinentes, plus de concertation en équipes.
Vous savez que nous pouvons obtenir des résultats encourageants en un
temps appréciable, le principal étant de croire et s’impliquer dans un
processus dynamique d’innovation et de créativité.
Une pédagogie de la réussite,
c’est celle qui permet à l’élève de s’épanouir
intellectuellement, moralement et physiquement. Un objectif que chaque maître
doit atteindre en utilisant les supports et le rythme qui s’offrent à
lui. Nous devons, conseillers pédagogiques, inspecteurs, directeurs nous
placer les plus près possibles des maîtres en vue de leur faciliter la réalisation
de cet objectif. Encadrer doit également signifier motiver, rassurer
valider aider à affiner, encourager à approfondir.
Cette conception de la pédagogie nécessite efforts et réflexion, de la part de jeunes maîtres
nous devons par conséquent aller vers eux dissiper leur inquiétude en
leur indiquant des pistes de réflexion dans le domaine de la différenciation
pédagogique, des méthodes participatives ou dans la pédagogie du
projet. Toutes ces actions dont les interférences heureuses et la complémentarité
ne se sont plus à démontrer occuperont le centre de tous nos débats et
sous-tiendront toutes nos actions de formation de l’année que je
souhaite nombreuses et utiles
au grand bénéfice de nos élèves. Faut-il préciser que cette grande
ambition pédagogique n’est réalisable que si nous réunissions à
consolider notre capacité de nous organiser en équipes de travail. Ce
n’est que dans un esprit de concertation permanente et d’harmonisation
d’actions que nous pouvons relever ce défi.
Les efforts fournis par
notre pays depuis la tenue des Etats Généraux nourrissent nos espoirs et
diluent nos inquiétudes, l’ampleur de la tâche ne doit pas nous
effrayer, notre objectif n’a pas de prix.
Inspecteur de l’Education
Nationale
MAHAMOUD FARAH OMAR
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N°
28
